AUTOR: Enrique Leff (coord.)
SIGLO XXI EDITORRES
/ 2010
(3ra. Edición) / 416 pags. / 13.5 cm. x 21 cm. / Rústico / ISBN: 978-968-23-2141-2
La degradación
ambiental, el riesgo de colapso ecológico, la desigualdad social, la pobreza
extrema, son signos elocuentes de la crisis del mundo globalizado. La
sustentabilidad es el significante de una falla fundamental en la historia de
la humanidad, el síntoma de una crisis de civilización que alcanza su momento
culminante en la transición de la modernidad truncada hacia una posmodernidad incierta,
marcada por la diferencia, la diversidad, la democracia y la autonomía.
Saber ambiental, emerge de una reflexión sobre
la construcción social del mundo actual, donde hoy convergen y se precipitan
los tiempos históricos abriendo las perspectivas de una complejidad, donde se
amalgaman lo natural, la tecnología y lo simbólico; donde se resignifican
tradiciones filosóficas e identidades culturales ante la cibernética, la
comunicación electrónica y la biotecnología.
El saber ambiental se
configura en la hibridación del mundo marcado por la tecnologización de la vida y la economización de la naturaleza, por
el mestizaje de las culturas, el diálogo de los saberes y la dispersión de
subjetividades, donde se están resignificando los sentidos existenciales a
contracorriente con el proyecto unitario y homogeneizante de la modernidad.
Tiempos donde emergen nuevos valores y racionalidades que reconducen la
construcción del mundo, tiempos en los que se descongelan, se decantan, se
precipitan, se reciclan y se reenlazan historias diferenciadas y se relanza la
historia hacia nuevos horizontes.
Este libro es una
mirada hacia la emergencia y construcción de un saber que resignifica las
concepciones del progreso, del desarrollo y del crecimiento sin límite, para
configurar una nueva racionalidad social. Ésta se refleja en el campo de la
producción y del conocimiento, de la política y de las prácticas educativas.
El Saber ambiental se sacude así el yugo
de sometimiento y desconocimiento al que lo han sujetado los paradigmas
dominantes del conocimiento.
